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語文課文 不懂就問的教學設計 課后習題答案

網絡搜集  2008-11-18 08:49:59  www.tadrr.icu 進入幼師社區|博客
不懂就問教材簡析:本文敘述了孫中山小時侯學習的故事。“不懂就問”不單是一個學習習慣的問題,它反映了學習者的樂于思考和探究的學習態度、追求真理的科學精神和迫切求知的熱情。孫中山長大后能夠開創辛亥革命的偉
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不懂就問

教材簡析:

本文敘述了孫中山小時侯學習的故事。“不懂就問”不單是一個學習習慣的問題,它反映了學習者的樂于思考和探究的學習態度、追求真理的科學精神和迫切求知的熱情。孫中山長大后能夠開創辛亥革命的偉大事業,與這種態度、這種精神、這種熱情有密切的聯系。教材選編這篇課文,著力培養學生“不懂就問”的好習慣,也是從情感態度價值觀,從學習的過程與方法多角度考慮的。學習時,要體會孫中山不懂就問、敢于質疑的精神,明白“不懂就問”的好處。

教材安排了認字17個:私、誦、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。寫字7個:孫、思、誦、剛、鴉、良。

教學目標:

1、認識17個字,會寫9個字。培養學生的識字能力。

2、正確、流利地朗讀課文,養成“不懂就問”的好習慣。

教學建議:

初讀課文后,老師可以問大家:讀了這篇課文,你有什么問題?學生可能提出不大重要的問題。善于問是逐步形成的能力,不能操之過急。只要愛問、敢問,就要給予充分的肯定,以后再逐漸培養學生善問。對于學生提出的問題,不必有問必答,最好留給學生自己討論,并把學習延伸到課外,老師只在緊要處點撥。

為了培養不懂就問的習慣,還可以做這樣幾件事:1、教學生在課文中不懂的地方做記號。2、加強對“好問、敢問“的評價。

本課生字的教學,可以借助課后生字條,讓學生自學、小組內互學,最后老師檢查。

寫字教學中需要注意的是,要在學生獨立分析字型的基礎上寫,應從學生的實際情況出發,學生自己能掌握的,就不要花費過多的時間和精力。

這篇課文的內容并不難理解,教學的重點是使學生培養“好問”的習慣,把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。從這一課開始,要形成學生自己質疑、自己討論的自主學習方式。

拓展習題:

一、填一填,選一個詞語造句。

一 聲 不 響   一()不()  一()不() 

——————————————————

二、照樣子說一說。

    認真地背誦               ——地說

——地背誦               ——地聽

——地讀書               ——地——

三、比一比,組成詞語。

思(    )  鴨(    )  剛(    )  利(    )

備(    )  鴉(    )  鋼(    )  梨(    )             

相關資料:

孫中山(1866—1925):中國近代偉大的革命先行者。名文,字逸仙,廣東香山(今中山市)翠亨村人。早年在香港學醫時,開始革命活動。1894年在檀香山建立興中會。次年廣州起義失敗后,到歐、美各地宣傳革命。1905年在日本組成中國同盟會,被推為總理,提出民族主義、民權主義、民生主義,即三民主義學說。以《民報》為陣地,與康有為、梁啟超為首的保皇派進行激烈論戰,并多次領導反清武裝起義。武昌起義后,于1912年1月1日在南京任臨時大總統。不久,政權北洋軍閥袁世凱篡奪。后雖發動了討袁、護法等運動以反對軍閥統治,但都遭失敗。在俄國十月革命影響和中國共產黨幫助下,孫中山1924在廣州召開了有共產黨人參加的國民黨第一次全國代表大會,改組中國國民黨,建立了第一次國共合作,提出了聯俄、聯共、扶助農工三大革命政策,對三民主義作了新的解釋。1925年3月12日在北京逝世。

私塾:我國舊時一種私人舉辦的初級學校。規模一般很小,多用《三字經》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經”等為課本,對學生進行個別教學,無一定的學習年限。

戒尺:舊時私塾的老師對學生施行體罰所用的板尺。

精品教案:

                         《不懂就問》教學設計(一)

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