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可見,道德教育不能將兒童看作是一個容器,將我們認為正確的思想意識、倫理道德、價值規范、行為準則、情感意志等往他們的大腦中一味灌輸。兒童也是一個生活在社會中的能動的主體,他們也時時刻刻在與社會接觸,他們也在有意識或無意識的社會活動中獲得社會文化價值的影響。因此,教育根本的策略就是能為兒童提供一些真實的生活背景,讓他們到這些背景中去活動,去沖突,去體驗,去逐漸形成正確的道德認知和良好的行為模式,讓他們在“親近自然”、“融入社會”和“認識自我”的體驗中獲得道德的發展。
 盡管兩歲左右的孩子獨立意識已經萌發,但由于各項能力的發展并不能完全達到他自己想達到的水平,所以還需要成人的幫助和指導。家長可以根據孩子的水平決定提供何種程度的支持。比如吃飯,孩子可能在開始獨立進餐時并不知道怎樣拿勺,怎樣往嘴里放,家長可以將吃飯的動作分解,一步一步地教給孩子。著名教育學家蒙臺梭利主張,在針對孩子的教育活動中,動作一定要慢,要分解,也許一般人看起來有些夸張,便對孩子是非常必要的。
也許您孩子的回答并不讓您滿意,那就趕緊采取措施,多和孩子一起討論發生緊急情況的處理辦法。我們不要再采取回避的方式,如墻上有釘子,就把釘子拔掉,不是讓孩子學會保護自己。您可以和孩子一起認識安全標志,教會他遇到緊急情況時應想辦法求救,別忘了您可是孩子的第一任自護老師!孩子是否具有自我保護意識、是否掌握了急救知識,是他們健康成長的一個重要保證。
幼兒的學習是為了提升日后的生活適應能力,因材施教、適性學習,取材于生活,應用于生活,才是最佳的學習。所有的學習應讓孩子感覺自在、快樂,才能培育出自動自發,全神貫注的學習態度,遠比學習的結果更為重要。
 最主要的是,玩游戲也是一種樂趣。在游戲中,孩子能夠學會如何有創造性地克服生活中面臨的困難,而且玩游戲的能力也對孩子將來的發展有著深遠的影響。如果我們在孩提時,有機會以各種方式玩游戲且得到父母的鼓勵,那么我們就可以為自己打下牢固的基礎,將來可以不斷地面對新的困難甚至喜歡接受挑戰
 將一張大紙作為地圖貼在墻上,紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”,寫上孩子的名字,上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方,先叫他觀察一下地形,然后,蒙上眼睛,讓他走近地圖,并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
聽一位幼兒園園長說,他們那里每個班都會有個別孩子沒有學習興趣,坐不住還影響別人,讓老師挺頭疼的。這些孩子最大的特點是,智力正常但管不住自己的言行舉止,注意力不集中或注意力維持時間太短,不足以完成很短的教育活動,為此家長也很心焦,怎么自己的孩子不知不覺地就象是患了多動癥呢?奇怪的是,有些孩子并不是特別愛動,那也集中不了注意力。
 閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的觀察記錄,照片中、文字中的故事就象昨天那樣歷歷在目,對照孩子的今天,我們常感慨:孩子長得好快呀!進步真大呀!的確,記錄中的一字一句都凝聚著我們的發現和思考,這些記載也蘊涵了我們對孩子深厚的情感,難怪有許多家長看了以后,都會發自內心地說:“老師,謝謝,你們辛苦了!”應該說,我們有所得,我們最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天,再過幾個月,今天的記錄又會變成孩子成長歷程中的片段,等時間過去了,我們
可以驕傲、自豪地對孩子們說:“在你們的成長中,也有我們成長的足跡。”
傳統教育評價是以考核知識定優劣的,是以馴服聽話為尺度的。素質教育評價則是以幼兒的基本素質,包括身體,品德,知識,行為,態度和能力等多方面的因素,所以其評價是全面和客觀的。注重素質教育的家庭,就應該注重幼兒身心健康的全面發展,行為和認識水平的提高,處理人際關系的態度,生活的自理能力和對自然的應變能力的增長等等。
他不會說,但會用手指給你看。這說明,七個月的孩子已經具備了一定的語言聽力和理解能力,雖然他還不能說出燈這個詞來。我們在學前兒童學英語時,一定要讓孩子先學會聽,然后再理解含義,最后,再進行語音練習。如在一個學期中,一個孩子聽過500個單詞,他有300個能聽的非常準,200個能識出來,100個能運用,我們不能只簡單的認為孩子只記住了這100個單詞,而忽略了前面那些內容的學習。
凡拿出幼兒園的物品,要有主要領導簽字允許,否則門衛人員有權拒絕。
辦公用品、設備需維修的,且維修費用在500元以下的,由股室負責人報辦公室檢查后進行;維修費用在500元以上的,由辦公室檢查,報經局領導審批后進行。
取暖設備要定期進行檢查,操作人員及設備,取得有關部門考核和鑒定,取暖前檢查煙道,煙筒,爐子的安全,避免煤氣中毒。取暖用爐應有戀檔,地板應有爐盤,爐子周圍不可嗾易燃物,下班要滅火。
與此同時,我們統籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,具備創新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發展特長。 
在日常生活中向幼兒進行安全教育,使幼兒掌握一些基本的安全常識,培養幼兒自我保護的意識和能力,要和家長密切配合,共同做好幼兒安全教育和保護工作。
在廚房工作時,不得在食物或食器的附近抽煙、咳嗽、吐痰、打噴嚏,萬一打噴嚏時,要背向食物用手帕或衛生紙罩住口鼻,并隨即洗手。
保教人員要保持個人衛生,衣著整齊,上班時不得留長指甲、不得染指甲、不得披頭散發,不得穿高跟鞋,不得帶手飾。
有計劃的燒菜,做飯,合理調配膳食營養,使幼兒吃好。
如發現缺少某種常用藥品,及時向園長反映,及時購買所缺的藥品
經常組織教職工學習消防知識,參加消防安全知識培訓,增強消防安全意識
老師必須熟悉每位家長,不能讓不認識的人把幼兒接走,如家長有事,托別人來接必須用電話與家長聯系好,情況屬實,才通讓他人接走。
不吃緊讓幼兒跑到廚房和大門口去,如到大操場上活動,必須關好大鐵門,以免幼兒走失。
值班人員不準遲到,每天清理辦公室衛生,下班后打掃各班教室、寢室衛生。
、搞好教室、寢室的衛生。保持通風、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來,讓讓家長帶回去洗。
做好師資隊伍建設工作,鼓勵教師自學成才,抓好教師繼續教育,提高教學質量。
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