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幼兒園托班主題活動:解析“大紅布”系列活動

網絡采集  2009-05-05 01:31:55  網上整理 進入幼師社區|博客
幼兒園托班主題活動:解析“大紅布”系列活動 一、活動背景 孩子的現狀分析: ●情緒:孩子入園已有兩個月,情緒基本穩定,有強烈的活動需要,喜歡在草地上跑跑、跳跳。大動作活動帶給了孩子愉快的情緒體驗,孩子漸漸喜歡上幼兒園了。 ●活動適應性:有5~7名孩子在教師陪伴下操作、學習,表現得安定、自如。但當教師帶領他們

幼兒園托班主題活動:解析“大紅布”系列活動

一、活動背景

孩子的現狀分析:

●情緒:孩子入園已有兩個月,情緒基本穩定,有強烈的活動需要,喜歡在草地上跑跑、跳跳。大動作活動帶給了孩子愉快的情緒體驗,孩子漸漸喜歡上幼兒園了。

●活動適應性:有5~7名孩子在教師陪伴下操作、學習,表現得安定、自如。但當教師帶領他們一起活動時,他們則表現出膽怯不安,喜歡拉著保育員的手做個旁觀者,而不愿加入群體活動。

●動作:有3~4名孩子跑、跳動作不穩定,身體協調性和靈活性較弱,但有模仿教師、同伴動作的愿望和行為表現。

●師幼關系:孩子喜歡在教師陪伴下玩,表現出較強的依戀,喜歡和教師做“媽媽”和“寶寶”的情景游戲,被教師擁抱、觸摸、親吻后,情緒表現滿足而積極。

二、活動設計思路

在幼兒園舉辦的“金秋藝術節”中,孩子們被從三樓陽臺掛下來的寫有大幅標語的紅綢布吸引了,他們三三兩兩地穿梭于綢布下。尤其在大風吹來時,他們更是興奮得跳起來拍打綢布。看到他們歡呼、雀躍、奔跑的樣子,教師眼睛一亮。這不正是我們希望和期待的孩子的活動狀態嗎?孩子們的自發游戲引發教師確立了以下兩個活動目標。

●積累活動經驗:輕松自然地加入活動,愿意親近同伴,體驗和大家共同活動的樂趣。

●發展動作經驗:在運動中提升孩子身體各部位的感受性及動作的靈活性。

●教師的思考:如何將活動目標轉化為孩子的活動需要?怎樣在集體教學活動中完成多種經驗的選擇性整合?

——“大紅布”能給孩子帶來什么:情緒的滿足、動作變化的體驗、親密的師幼關系的感受。

——“大紅布”以怎樣的活動方式呈現:以情景游戲“雞媽媽帶雞寶寶出去玩”的方式展開和推進活動。

——“大紅布”有哪些玩法:以發展孩子動作經驗為主要目的,利用布的輕柔、平滑、張力、韌性、可變換以及色彩鮮艷等特性,開發其鋪墊、包裹、拉扯、折疊、飄揚等功能,提升孩子的身體感受性,促進大動作的協調發展。

三、活動的展開與推進

●把握低結構活動的特點:教師在組織這些游戲時并沒有一定的順序,而是根據孩子在活動中即時的活動需要和活動傾向,根據動靜交替原則隨機進行,并運用情景性語言有效控制活動節奏,使活動各環節自然過渡、不留痕跡,避免無序等待。

●大量運用情景性語言:順應孩子“泛靈”的心理特征,教師將活動的規則、要求用情景性語言加以表達,使孩子易于理解并愿意遵循。如在進行“轱轆轱轆滾”游戲時,教師先把大紅布平鋪在草地上,此時如果教師說:“大家都把手松開,老師要鋪布了。”孩子可能不會聽,如果教師說:“大紅布玩累了要睡覺,我們把小手松開,讓大紅布睡在草地上,好嗎?”孩子就會乖乖地松開手,看著教師把紅布鋪平,因為他們認為大紅布真的要睡覺了。

●活動中的觀察要點:

——傾聽孩子的語言,了解孩子的情緒變化和已有的活動經驗。

——通過觀察,了解孩子對教師情景性語言信號的反應速度,了解孩子身體動作的協調性;通過觀察,了解情景性語言指導的有效性;通過觀察。了解孩子新的需要,及時進行調整,給予適宜的支持和推進,將孩子的發展性需要轉化為有趣的活動,使活動順應孩子的需要。如在玩“穿越彩虹”時,孩子喜歡站在大紅布下面,眺起來用手拍打紅布,還喜歡等紅布飄下來遮蓋在自己頭上。看到這個現象,教師就根據情景的發展及時設計了一個新的游戲“打雷了,下雨了”,果然這個游戲深受孩子歡迎。又如,在活動結束時,教師收起紅布,可孩子意猶未盡。跟著慢慢收起的紅布用腳去踩踏,于是教師又根據孩子的這些行為表現設計了一個新游戲“踩大蛇”。

游戲名稱

預設目標

玩法

動作經驗的發展

活動經驗的積累

穿越彩虹

奔跑、穿越

目測紅布飄揚及落下的距離,本能地加快跑動速度

兩名教師分別緊握紅布(長方形)的兩端用力向上揮甩,使紅布向上飄揚,孩子從飄揚的紅布下奔跑而過。

小烏龜向前爬

親近教師

兩名教師分別位于紅布兩端,孩子沿著紅布爬到對面親親老師。

轱轆轱轆滾

翻滾、撫觸

對身體各部位的自我認知,體驗身體的變化

教師將紅布鋪在草地上。孩子平躺在上面,然后自由翻滾,教師撫觸孩子身體。

擠餅餅

與同伴的身體

接觸

親近同伴

教師用紅布把孩子圈在一起,使

孩子們在圈內相互依靠、碰觸。

跳小河

跨、跳

目測距離,調整跨

跳姿勢,積累控制

雙腳力度、選擇跨

跳方式的經驗

教師將紅布折疊成任意寬,孩子

在紅布兩側自由來回跨、跳

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