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幼兒園個案分析:一個吸吮手指幼兒的個案分析

我們在家訪中知道,義威的父母文化水平較高,十分重視對義威的教育。所以,我們就積極地與義威的父母探討教育的方法,努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學的育兒觀。在與家長的聯系中,我改變了以往那種“告狀”式的做法,首先向家長匯報孩子的進步,同時向家長提出配合教育的要求,這樣家長很樂意支持我們的工作。

幼兒園個案分析:一個吸吮手指幼兒的個案分析

幼兒情況概述:

鄭義威是我班一位5歲的小男孩,聰明好學。老師、小朋友都很喜歡他,但就有一個壞習慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發現義威將食指放入嘴里吸吮。當小朋友午睡起來時,就會聽到小朋友的告狀聲:“老師,義威睡覺又吃手了!”這時,他有會用無辜的眼神看著我,仿佛在說:“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有時候,看見他在吃手,我提醒他,他就把手指拿出來,一會兒又偷偷地吸吮手指了。

原因分析:

通過家訪、電訪及平時來離園的接待時間,與義威父母的交流中,了解到義威在斷奶后就有吸吮手指的習慣,當時未能引起義威父母的重視,到義威大點時,就不會吸吮手指了,結果義威卻一直沒能將這個不良習慣改掉。當他們認識到其吸吮手指的危害時,又以兒子年紀小,不忍心用強制的手段制止他,結果就錯過了糾正不良習慣的黃金時期。義威的父母的文化水平較高,十分重視對義威的教育,但如何才能改掉義威吸吮手指的習慣一直是他們頭疼的問題,曾試過多種方法,但效果不大。

教育策略:

一、從心理上下手,了解吸吮手指的壞處,建立改掉吸吮手指的信心。

吸吮是經常反復吸吮口唇、手指、腳趾、被子等行為,長時間吸吮手指或腳趾,會因局部刺激而使手指或腳趾變大、變粗,影響美觀和精細動作的發展。另外,吸吮手指很容易造成寄生蟲感染,還會使上下牙槽咬合不良。而這個吸吮行為經過長時間積累而成的,如果用強制的方法,會使義威產生逆反心理。所以不能用強制的方法,只能用引導、鼓勵的方法,使他自己認識到吸吮手指的壞處,讓他建立改掉吸吮手指的信心。于是我將吸吮手指會產生的后果用故事《貝貝的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。當義威從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我會不會變成跟貝貝一樣呢?”我笑著問他:“ 只要你從現在開始下定決心改掉吸吮手指的習慣,我相信你絕對不會變得和貝貝一樣的。”義威聽了很高興地說:“老師我要改掉壞毛病。”那天早上他都沒有吸吮手指。

二、用各種方法轉移注意力,加強監督幫助他培養良好的習慣。

義威吸吮手指的習慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時間的努力,而且他已成習慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將吸吮手指的次數減少,從每天三四次到一兩次。有時他吸吮手指是無意識的,這就要我們老師的監督,在他睡著后,要監督他,不讓他將手指放入嘴中吸吮,有時他會控制不住,于是我馬上分散他的注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動,鼓勵他控制吸吮吸吮手指,集中精神完成任務,逐步讓他忘記要吸吮手指。實在控制不住時,我就會和他一起講笑話,讓他忘記吸吮手指的念頭。

三、支持、鼓勵他改掉不良習慣

因為全班幼兒都很喜歡義威,也知道他有吸吮手指的不良習慣,有時難免會遭到小朋友的譏笑。有一次,當義威想和陳瑾一起游戲時,陳瑾拒絕了他,還說:“我才不跟你玩,你會吸吮手指。”義威聽了很難過。這時,我就安慰他:“其實每個人都有不良的習慣,只要我們改了,別人還會喜歡你的。小朋友們都很喜歡義威,但是他們不喜歡吃手的小朋友,只要你改了壞毛病,小朋友還會和你一起玩的。”后來,我還特意給班上的幼兒講了吸吮手指的危害,發動全班幼兒一起支持、幫助義威改了壞習慣四、家園一致,共同探討教育方法

我們在家訪中知道,義威的父母文化水平較高,十分重視對義威的教育。所以,我們就積極地與義威的父母探討教育的方法,努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學的育兒觀。在與家長的聯系中,我改變了以往那種“告狀”式的做法,首先向家長匯報孩子的進步,同時向家長提出配合教育的要求,這樣家長很樂意支持我們的工作。

成效與啟示:

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